Освальд Кюльпе. Вюцбургская школа. Модификация интроспективного метода: изменение инструкции и изменение стимула (не внешний объект, а решение задачи, процесс мышления). Полученные результаты: безобразное мышление. Оценка результатов Вундтом и Титчинером. Последствия для школы Вундта. Вклад вюцбургской школы в понимание феномена мышления/разрушение представлений об ассоциативной природе сознания.
Если не ассоциации, то что? Понятие гештальта, Кристиан фон Эренфельс.
Макс Вертгеймер (ученик Вундта), Вольфганг Кёлер, Курт Коффка – основоположники гештальттеории. Фи-феномен. Стробоскопический эффект как проявление феномена гаштальта.
Программа гештальттеории: единицы анализа, методы. Еще одна смена фокуса внимания психологии: от анализа сознания к анализу восприятия, анализу функции.
Проявление феномена гештальта на примере зрительных иллюзий. Прегнантная форма. Законы перцептивной организации.
Принцип изоморфизма. Кёлер об изоморфизме.
Дискуссии с бихевиористами о природе мышления. Эксперименты Кёлера с обезьянами. Понятие инсайта. Принцип гештальта по отношению к мышлению.
Курт Левин. Понятие психологического поля как единства субъективного и объективного. Принцип гештальта по отношению к поведению человека.
Место психоанализа в ряду других психологических подходов. Связь теории и практикой помощи. Психоанализ и наука. Влияние психоанализа на развитие психологии. Психология бессознательного. Психология личности. Связь психики и культуры в теории Фрейда.
Культура как предмет анализа в работах французских социологов. Эмиль Дюркгейм. Понятие коллективной психологии. Социальный факт как вещь. Социальное происхождение категорий мышления. Анализ и критика взглядов на происхождение категорий мышления (априористы и эмпиристы). Общество как специфическая реальность. «О самоубийстве». Воздействие культурных феноменов на поведение человека. Необходимость учитывать культурные феномены (конфессиональную принадлежность) для объяснения различий в поведении.
Люсьен Леви-Брюль. Изучение «первобытного мышления», представление о культурно-исторической относительности содержания психики.
Вопросы для обсуждения
-
Вклад Вюцбургской школы в преодоление представлений об аддиктивной (составной) природе сознания и универсальности интроспекции.
-
Понятие гештальта в работах предшественников: Эренфельса, Штумпфа.
-
Создание гештальттеории как новой школы. Принципиальные отличия от ассоциативной психологии. Фи-феномен. Принцип изоморфизма.
-
Законы целостного восприятия фигуры: Гештальт-качества.
-
Дискуссия гештальтпсихологов с бихевиористами о природе мышления.
-
Теория поля К. Левина. Применение принципа гештальта для анализа поведения человека.
-
Вклад Фрейда в развитие психологии как науки. Новые области психологического исследования.
-
Понятие социальных фактов и коллективных представления в работах Э. Дюркгейма.
-
Культурная относительность мышления. Исследования Л. Леви-Брюля.
Список литературы
Обзорные главы:
-
Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. С. 92 – 98.
-
Лихи Т. История современной психологии. Вюцбургская школа. С. 113 – 118
-
Соколова Е.Е. 13 диалогов о психологии. С. 347 - 395
Первоисточники:
-
[Психология мышления. Хрестоматия. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Ф. Спиридонова, М.В. Фаликман, В.В. Петухова. М., 2008. С. 38-44] или Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. М.: Изд-во МГУ, 1981. С. 21–27
-
Дюркгейм Э. Социология и теория познания //Общая психология. Тексты. Т.1. Введение. – М., с. 394-405 ИЛИ Соколова, Хрестоматия по курсу Введение в психологию. С. 233 – 237 Или http://www.psychology-online.net/articles/doc-1409.html