Спиридонов Владимир Феликсович
Образование, научные звания и степени

Окончил факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова (1988), затем аспирантуру того же факультета. Кандидат психологических наук (1992). Кандидатская диссертация: «Роль эвристических средств в развитии процессов решения творческой задачи» (научный руководитель – В.В. Петухов)

Докторская диссертация (2006): «Функциональная организация процесса решения мыслительной задачи»

Доктор психологических наук (2006), профессор (2011)

 

 
Область научных интересов

Когнитивные науки и когнитивная психология, психология мышления, психология решения задач и проблем, методы активизации творческого поиска (эвристики и эвристические стратегии), задачи и проблемы, эксперты и экспертность (высокий уровень достижений) в сфере решения задач и проблем. Механизмы воплощенного познания в мышлении и поведении. Физические и семантические аффордансы.

Особенности психологических теорий. Различные типы объяснительных моделей в психологии мышления.

 

E-mail: vfspiridonov@gmail.com

 

Исследовательские проекты

1988-2000 – Цикл исследований онтогенеза продуктивного мышления;

1995-2003 – Цикл исследований феномена профессионализма, психологических механизмов и последствий профессионализации;

1999-2012 – Цикл исследований психологических механизмов решения мыслительных задач и феномена экспертности (высокого уровня достижений) в сфере решения задач и проблем;

2006-2015 – Исследования психологических механизмов инсайта;

2013- н.вр. – Исследования психологических механизмов обработки языковой информации;

2013- н.вр. – Изучение роли воплощенного познания в решении задач;

2013 – н.вр. – Изучение проблем, связанных с репликацией психологических экспериментов.

Руководство научными проектами, выполненными по грантам:
1. Онтогенетическое развитие продуктивного мышления подростков (РФФИ, № 94-06-19764-а).
2. Взаимодействие образных и вербальных компонентов в становлении творческих процессов (РГНФ, № 96-03-04515а).
3. Организация и проведение конференции молодых ученых «Теоретические и прикладные проблемы психологии мышления» (РГНФ, №08-06-14055г)
4. Организация и проведение Второй конференции молодых ученых «Теоретические и прикладные проблемы психологии мышления» (РФФИ, № 10-06-06800-моб_г).
5. Федеральная целевая программа "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2009 – 2013 годы. Государственный контракт № 14.740.11.0233 от 15 сентября 2010 г. «Когнитивно-психологические механизмы повышения профессиональных качеств специалистов нового типа в условиях модернизации России».
6. Психология решения задач и принятия решений (гранты для поддержки научных исследований РГГУ, 2012).
7. Организация и проведение Летней школы «Теоретические и прикладные проблемы когнитивной психологии» (2008 – 2018 гг.)
8. Руководство НИР (РАНХиГС) (2014-2018 гг.) 

 

ПУБЛИКАЦИИ:

 

Монографии, учебники, учебные пособия

  1. Психологический анализ феномена переноса // Поиск подходов к решению проблем. М., 1999, 284 с.  (коллективная монография; соавторы И.В. Прангишвили, Н.А. Абрамова, С.В. Коврига, В.А. Разбегин).

  2. Эвристики творческого мышления М., РГГУ, 2000. 148 с.

  3. Психология мышления: решение задач и проблем. Учебное пособие. (Рекомендовано МО РФ) М.: Генезис, 2006. 318 с.

  4. Психология мышления (Серия: Хрестоматия по психологии). Ред.-сост. М.: АСТ, Астрель, 2008. (Соредакторы Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман, В.В. Петухов)

  5. Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия. Ред.-сост. М.: Ломоносовъ. 2011. (Соредактор М.В. Фаликман).

  6. Горизонты когнитивной психологии. Хрестоматия. Ред.-сост. М.: Языки славянских культур – РГГУ. 2012. (Соредактор М.В. Фаликман).

  7. Когнитивная психология: феномены и проблемы. Коллективная монография. Ред.-сост. М., URSS, 2013.

  8. Избранные разделы психологии научения. М., Издательский дом «Дело». 2017.

 

Статьи и научные сообщения в сборниках и рецензируемых журналах

  1. К исследованию средств творческого мышления в проблемных ситуациях различных типов // Вестник МГУ, сер. 14, Психология, 1991, № 2, с. 41-48.

  2. Закономерности онтогенетического развития продуктивного мышления // Вестник МГУ, сер. 14, Психология, 1994, № 2, с. 13-25.

  3. Психологическая теория деятельности и возможности анализа индивиду­ального сознания // Познание. Общество. Развитие. М., 1996, с. 23-40.

  4. Психологический анализ виртуальной реальности // Виртуальная реальность М., 1998, с. 173-186.

  5. Психологические ме­ханизмы профессио­нального развития // Проблемы психологии развития. М., 2000 с. 364-380.

  6. Психологический ана­лиз феномена компе­тентности // Исследования обучения и развития в контексте культурно-историче­ского подхода. М., 2002. с. 285-295.

  7. Механизмы решения задач и проблем в свете «экологиче­ского» подхода // Культурно-историчес­кий подход и про­блемы творчества. М., 2003. с. 391-402.

  8. Функциональная ор­ганизация процесса решения мыслитель­ных задач // Воображение и творче­ство в образовании и профессиональной дея­тельности. М., 2004. с. 277-298.

  9. Выявление представ­лений родителей о познавательном развитии дошколь­ника // Вопросы психологии. 2004, №4, с. 31-39. (Пороцкая Е.Л.)

  10. The Functional Organization of Mental Problem Solving // Journal of Russian and East European Psychology. November – December 2006, Vol. 44, № 6, pp. 69-92.

  11. Психологические механизмы решения текстовых задач по математике // Вестник РГГУ, 2006, № 1, с. 156-173.

  12. Критическое мышление как фактор профессиональной компетентности программистов // Психология. Журнал ГУ ВШЭ, 2008, т. 5, № 1, с. 165-174. (соавтор Ю.А. Кукушкина)

  13. Факторы восприятия справедливости взаимодействия в организации // Психология. Журнал ГУ ВШЭ, 2009, т. 6, № 3, стр. 126–133. (соавторы И.К. Безменова, О.А. Гулевич)

  14. Как измерить справедливость в организации: методика Дж. Колкитта // Психологическая диагностика, 2009, №4, стр. 67-79. (соавторы И.К. Безменова, О.А. Гулевич)

  15. Факторы, опосредующие восприятие справедливости организационного взаимодействия // Психология. Журнал ГУ ВШЭ, 2010, т. 7, № 1, стр. 130-137. (соавторы И.К. Безменова, О.А. Гулевич)

  16. Существуют ли инва­рианты в структуре ре­шения текстовых задач по алгебре? // Теоретические и при­кладные проблемы психологии мышле­ния. Труды Второй конференции моло­дых ученых памяти К. Дункера. М., 2010. с. 45-55.

  17. Оценка справедливости управленческих решений как фактор организационной идентификации // Вопросы психологии, 2011, №2, с. 121-128. (соавторы Гулевич О.А., Безменова И.К., Умеренкова О.Н.)

  18. Насколько устойчива психологическая структура текстовой задачи по алгебре? // Психология. Журнал Высшей школы эконо­мики. 2011. т. 8. №2. с. 138-147.

  19. Исследование репрезентации задачи выбора П. Уэйзона // Познание в деятельности и общении: от теории и практики к эксперименту / под ред. В.А. Барабанщикова, В.Н. Носуленко, Е.С. Самойленко. М., Институт психологии РАН. 2011. с. 110-116. (соавтор Пичугина М.О.)

  20. Сравнение объема рабочей памяти у профессионалов и новичков в сфере лингвистики // Познание в деятельности и общении: от теории и практики к эксперименту / под ред. В.А. Барабанщикова, В.Н. Носуленко, Е.С. Самойленко. М., Институт психологии РАН. 2011. с. 116-122. (соавторы Орлова Д.М., Ципенко А.Н., Федорова О.В.)

  21. Феномен экспертности в решении задач и проблем и моделирование интеллектуальных процессов // Труды IX Международной конференции «Когнитивный анализ и управление развитием ситуации» CASC’2011. М., ИПУ РАН. 2011. с. 114-119.

  22. Эвристические стратегии в культурном контексте // Творчество: от биологических оснований к социальным и культурным феноменам. М., Институт психологии РАН, 2011, с. 318-328.

  23. Психологический анализ и классификация мыслительных задач (на примере текстовых задач по алгебре) // Когнитивные исследования. Вып. 5. Изд. Института психологии РАН, М., 2012. С. 267-277.

  24. Изменение показателей креативности c помощью семантического прайминга // Психология. Журнал Высшей школы эконо­мики. 2012. т. 9. № 3. с. 122-130. (соавтор Е.А. Абисалова).

  25. Парадигматический анализ процесса решения мыслительной задачи (на примере текстовых задач по алгебре) // Prasens. Сборник научных трудов. М., Олма Медиа групп. 2012. С. 144-159.

  26. Инсайт и ментальные операторы, или можно ли пошагово решить инсайтную задачу // Психология. Журнал Высшей школы эконо­мики. 2013. т. 10. № 3. с. 54-63. (соавтор С.С. Лифанова).

  27. Эксперты решают задачи // Когнитивная психология: феномены и проблемы. М., URSS, 2013. с. 108-129.

  28. Новые методы изучения мыслительных процессов // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. т. 10. № 4. с. 5-38.

  29. Задачи, эвристики, инсайт и другие непонятные вещи // Логос. 2014, №1 (97). с. 97-108.

  30. Механизмы взаимодействия нескольких языков в когнитивной системе трилингвов // Вестник ЯрГУ. Серия Гуманитарные науки. 2014. № 2 (28). с. 107-112. (соавтор Э.В. Эзрина).

  31. Возможности эмпирической проверки грамматической теории Н. Хомского (статья) // Вестник РГГУ №8 (130) / Московский лингвистический журнал. Т. 16. 2014. с. 162-180. (соавтор Э.В. Эзрина).

  32. Долгая дискуссия об инсайте: к 100-летию открытия феномена // Современные исследования интеллекта и творчества. /ред. А.Л. Журавлев, Д.В. Ушаков, М.А. Холодная. М., ИП РАН 2015. С. 106-125. (соавтор Н.И. Логинов)

  33. Противоречие в структуре репрезентации задачи как условие возникновения инсайта. Психологический журнал, том 37, 2016, №1. С. 61-68. (соавторы Н.И. Логинов, А.О. Мухутдинова, С.С. Лифанова).

  34. Движения в структуре решения инсайтных задач (на материале задачи 9 точек). Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2017. Т. 14, №2, с. 201-212. (соавторы Н.И. Логинов, О.А. Мезенцев).

  35. Воплощенное познание как современный тренд развития когнитивной психологии. Вестник СПбГУ. Психология и педагогика. 2017. Т. 7. Вып. 1. С. 25-42. (соавтор Н.И. Логинов)

  36. Воплощенное познание (embodied cognition): основные направления исследований. Вестник СПбГУ. Психология и педагогика. 2017. Т. 7. Вып. 4. С. 343–364. (соавтор Н.И. Логинов)

  37. Роль сенсомоторного компонента в обработке языковой информации: воплощенное познание vs когнитивная фасилитация? Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. Том 15, № 2 (2018). 192-208.

 

Ориентировочные темы курсовых работ

1.​ Познание и сознание

*​ Возможности психологического исследования сознания.

*​ Метакогниции: роль знаний о своем мышлении в процессе решения творческих задач

*​ Развитие представлений о своем мышлении в онтогенезе

 

2.​ Психологические механизмы профессионального развития

*​ Профессиональное развитие мышления

*​ Профессиональные проблемы и приемы их решения

*​ Представления о профессионализме у специалистов в разных сферах деятельности

 

3.​ Психология решения задач и проблем

*​ Методы решения творческих задач. Психологический анализ и классификация эвристик.

*​ Теоретико-экспериментальный анализ психологических механизмов решения мыслительных задач различных типов.

*​ Средства мышления: стратегии и эвристики

*​ Психологический анализ проблемных ситуаций различных типов

*​ Сравнительный анализ способов решения задач и слабоформализованных проблем

*​ Стратегии постановки и решения сложных проблем.

*​ Психологические механизмы теоретического мышления.

*​ Решение управленческих проблем.

*​ Процессы «картирования» в структуре решения

*​ Роль знаковых систем в процессе решения задачи

*​ Феномен компетентности в сфере решения задач и проблем

*​ Роль воплощенного познания в решении задач.