Котова Татьяна Николаевна
Образование, научные звания и степени

Институт психологии РГГУ, кандидат психологических наук

Область научных интересов:

 Социальное научение в различных возрастах и различных областях когнитивного развития, освоение инструментальных действий и знаковых систем.

 

 

E-mail: tkotova@gmail.com

Исследовательские проекты
  • Новое слово: просто связь между звуком и видом объекта или единица конвенциональной знаковой системы, «словаря»? (поддержан грантом Фонда при Президенте РФ, МК-3824.2014.6)

  • Совместное внимание в освоении нового слова: важно ли, чтобы ребенок знал, что называет взрослый? (поддержан грантом РГНФ, №12-36-01280)

  • Аутизм и шизофрения: какими могут быть трудности в распознавании внутреннего мира другого человека?

  • «Социальный референсинг» в области эмоций: как мама может научить ребенка доверять ее оценке окружающего? (подана заявка на грант РГНФ 2015 г.)

  • «Чрезмерное подражание»: как годовички и дошкольники учатся использовать новый для них предмет, если его показывает взрослый?

  • Совместное внимание при назывании объекта: может ли говорящий повлиять на то, как будут обобщены его слова?

Научные публикации
  • Котов А.А., Котова Т.Н. (на рецензии) Название объектов помогает дошкольникам запоминать новую информацию о категории. Вопросы психологии.

  • Kotova T. N., Yudina T. O., Kotov А. А. Overimitation Effect: Application of Rationality Principle, Following Ostensive Cues or Adoption of Joint Action? Journal of Experimental Child Psychology (under review)

  • Kotov A., Kotova T., Vlasova E., Agrba L. The role of labels in learning statistically dense and statistically sparse categories.Working papers by Series PSY "Psychology"./2015 NRU Higher School of Economics, 2015. (in press)

  • Kotova T.N., Yudina T.O. & Kotov A.A. (2014) The influences of intentionality and effectiveness of adults' behavior on infants' imitation of object-related actions. The Russian Journal of Cognitive Science. vol. 1 (1–2), pp. 39–47.

  • Котова Т.Н., Юдина Т.О., Котов А.А. Роль целенаправленности и результативности действий взрослого в освоении предметных действий у детей на втором году жизни. Российский журнал когнитивной науки, 2014, том 1 (1-2), стр. 48-53.

  • Котова Т.Н. (2014) Демонстрация ребенку действий с новым объектом: информирование об устройстве или передача способа употребления объекта? Экспериментальная психология. Экспериментальная психология, №3, 57-68.

  • Котова Т.Н., Котов А.А. (2014) Распознавание чужих намерений ребенком при освоении инструментальных действий // Когнитивная психология: феномены и проблемы. Сост., предисл. В.Ф. Спиридонова. - М.: Ленанд. 216-228 с.

  • Котов А.А., Котова Т.Н. (2013) Произношение имен объектов и категориальный эффект восприятия. Психология. Журнал Высшей школы экономики, Т.3, №10, 75-86.

  • Котов А.А., Котова Т.Н., Власова Е.Ф., Агрба Л.Б. (2012) Эффект интенции значения: как простое присутствие слова активирует категоризацию. Вопросы психолингвистики, №2 (16). 136 – 144 с.

  • Котова Т.Н., Котов А.А. (2012) Когнитивное развитие как область когнитивной психологии. Методология и история психологии, №4.

  • Котова Т.Н., Преображенская А.Д. Роль намерения взрослого в эффекте чрезмерного подражания. «Психология. Журнал ВШЭ», №2, 2009.

 

Переводы
  • Чепмен Л.Дж., Чепмен Дж.П. Пересмотр эффекта атмосферы // Психология мышления: хрестоматия по психологии. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Ф.Спиридонова, М.В.Фаликман, В.В.Петухова. М.: Астрель, АСТ, 2008. Сс. 138-148.

  • Ши М., Глейзер Р., Риз Э. Компетентность в решении задач // Психология мышления: хрестоматия по психологии. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Ф.Спиридонова, М.В.Фаликман, В.В.Петухова. М.: Астрель, АСТ, 2008. Сс. 138-148.

 
Учебно-методические публикации
  • Котов А.А. Котова Т.Н. Экспериментальная психология (программа курса) / Психология. Программы курсов и учебно-методические комплексы. Под ред. В.Ф.Спиридонова. М., РГГУ, 2012. 110 с.

  • Котова Т.Н., Кравченко Ю.Е. Психология развития и возрастная психология (программа курса) / Психология. Программы курсов и учебно-методические комплексы. Под ред. В.Ф.Спиридонова. М., РГГУ, 2012. 110 с.

  • Котова Т.Н. Психология материнства (программа курса) / Психология. Программы курсов и учебно-методические комплексы. Под ред. В.Ф.Спиридонова. М., РГГУ, 2012. 110 с.

Ориентировочные темы курсовых работ

  • Освоение нового слова: просто возникновение связи между звуком и видом объекта или формирование единицы конвенциональной знаковой системы, «словаря»?

  • Совместное внимание в освоении нового слова: важно ли, чтобы ребенок знал, что именно называет взрослый?

  • Репрезентация эмоций: как развивается способность понимать свои эмоции и использовать их при принятии решения?

  • «Чрезмерное подражание»: как ребенок учится использовать новый для него предмет, если его показывает взрослый?

  • Демонстрация и называние нового объекта и его признаков: может ли говорящий повлиять на то, как будут обобщены его слова?

  • Декларативный указательный жест: чего ждет от взрослого полуторагодовалый ребенок, указывая на неожиданно появившийся объект?