Лаборатория когнитивных исследований
Иванчей Иван Иванович
Образование
В 2012 году окончил факультет психологии Санкт-Петербургского государственного университета.
В 2015 году окончил аспирантуру факультета психологии.
В 2016 году присвоена степень кандидата психологических наук по специальности “Общая психология, психология личности, история психологии”.
Диссертация “Осознаваемые и неосознаваемые процессы обработки информации при усвоении искусственной грамматики” защищена в СПбГУ.

Область научных интересов
Научение (моторное, формирование категорий).
Метакогнитивные процессы при научении (способность оценить уровень сформированного навыка).
Роль сознания в научении и восприятии. Имплицитное научение и околопороговое восприятие. Взаимодействие осознаваемых и неосознаваемых процессов в научении.
Компьютерное моделирование процессов научения, категоризации и решения задач.
E-mail: ivancheyii@gmail.com
Избранные публикации
-
Ivanchei, I. I., & Moroshkina, N. V. (2018). The effect of subjective awareness measures on performance in artificial grammar learning task. Consciousness and cognition, 57, 116-133.
-
Иванчей И. И. Андриянова Н. В. Двусистемная символьная вычислительная модель усвоения искусственной грамматики // Наука и образование: электронное научно-техническое издание, 2015. — № 05. — С. 251-265
-
Иванчей И. Теории имплицитного научения: противоречивые подходы к одному феномену или непротиворечивые описания разных? // Российский журнал когнитивной науки, 2014. — Vol. 1(4), — P. 4-30
-
Иванчей И. И. Знание «как» без знания «почему»: роль метакогнитивной чувствительности в научении искусственной грамматике // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 16. Психология. Педагогика, 2014. — № 4. — С. 109-123
-
Иванчей И.И., Морошкина Н.В. Взаимодействие имплицитных и эксплицитных знаний при научении искусственным грамматикам // Психологические исследования, 2013. — T. 6, — № 32. — С. 2
-
Иванчей И.И., Морошкина Н.В. Измерение осознанности. Старая проблема на новый лад. // Когнитивная психология сознания — г. СПб, — 2011. — С. 39-54
-
Moroshkina N.V., Ivanchei I.I. Resolving the Сonflict between Two Implicitly Learned Regularities // Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2013. — № 86C. — P. 211-216
-
Морошкина Н.В., Иванчей И.И., Карпов А.Д. Имплицитное научение // Избранные разделы психологии научения / под ред. В.Ф. Спиридонов. Москва: Издательский дом «Дело», 2017. С. 223–276.
-
Н.В. Морошкина, И.И. Иванчей, А.Д. Карпов, И.В. Овчинникова Логический и интуитивный режимы познавательной деятельности в исследованиях имплицитного научения // Современные исследования интеллекта и творчества — г. М, — 2015. — С. 65-79
-
Andrey Chetverikov, Ivan Ivanchei Seeing “the dress” in the right light: Perceived colors and inferred light sources // Perception, 2016.
Скачать публикации можно по ссылке: https://www.researchgate.net/profile/Ivan_Ivanchei/contributions
Ориентировочные темы курсовых работ
Имплицитное научение (усвоение новых знаний без осознания этого процесса)
-
Окулографические показатели усвоения имплицитного знания (можно ли по размеру зрачка или движению глаз выяснить, обладает ли человек какими-то неосознаваемыми знаниями)
-
Психосемантический анализ имплицитного знания (какие слова можно использовать для того, чтобы охарактеризовать те знания, которые человек не может вербализовать).
-
Методы повышения эффективности использования имплицитного знания (помогает ли вербальная инструкция улучшить имплицитное научение)
-
Формирование категорий в околопороговой зоне (как человек учится различать классы объектов, различия между которыми сначала кажутся необнаруживаемыми невооружённым взглядом?)
-
Исследование вербальных методов передачи имплицитного знания (как люди передают неявные знания другим, например эксперты – новичкам)
-
Методы индукции холистический и аналитической обработки информации в имплицитном научении
Метакогнитивные процессы (процессы, отвечающие за возможность оценить эффективность своего поведения в ходе научения или решения задач)
-
Динамика метакогниций при имплицитном формировании категорий (на каком этапе у человека появляется уверенность в правильных ответах при научении классификации с неявными основаниями)
-
Временная динамика метакогнитивного сигнала (изменяется ли оценка в уверенности при задержке в её записи?)
-
Динамика метакогнитивных оценок при переносе имплицитного знания
-
Метакогнитивные оценки при решении стандартных и упрощенных инсайтных задач
Когнитивные факторы эмоциональной реакции (связь эмоциональных реакций и когнитивных процессов)
-
Эмоциональная реакция как результат имплицитно сформированной категории
-
Эмоциональный фон как фактор имплицитного научения
Методы исследования процессов осознания (как понять, что человек осознал сложную неявную закономерность или незаметный объект)
-
Поведенческие показатели осознания основания для категоризации в имплицитном формировании категорий
-
Неповеденческие показатели осознания основания для категоризации в имплицитном формировании категорий (движения глаз, электрофизиология)