Гагарин Александр Валерьевич
Образование
  • Тихоокеанский государственный университет, ранее ХГПУ (1994), специальность: биология и химия. Преподаватель дисциплин естественнонаучного цикла.

  • Аспирантура при кафедре педагогики указанного университета с научной стажировкой на кафедре психологии личности и педагогики Института молодежи (1999). Кандидатская диссертация: «Воспитание гуманистически ориентированной личности в процессе взаимодействия учащихся с миром природы (на материалах Хабаровского региона)».

  • Докторантура при кафедре психологии личности и педагогики Московского гуманитарного университета и лаборатории экопсихологии развития Психологического института Российской академии образования (2004). Докторская диссертация: «Природоориентированная деятельность учащихся как условие формирования экологического сознания».

  • Доктор педагогических наук (2004), профессор (2014).

Область научных интересов 

Экология человека и энвайронментология, социальное поведение животных (этологические и психологические аспекты межвидового взаимодействия), психология образования и развития

E-mail: alexandervgagarin@gmail.com

Текущие и прошедшие проекты

Грант РФФИ «Поликультурное проектирование экологического развития личности в цифровом образовании» (2019-2021 гг., № 19-013-00322).

Грант РГНФ «Психологическое взаимодействие и межвидовая коммуникация человека с домашними животными в условиях городской среды» (2013-2015 гг., № 13-06-00687).

Грант РГНФ «Экология человека: фактор культуры. Развитие экологической культуры детей и молодежи в информационном обществе.» (2013−2015 гг., № 13-06-00479).

Грант РГНФ «Международная научно-практическая конференция «Экологическая культура в глобальном мире: модернизация российского образования в контексте международных стратегий» (2012 г., № 12-06-14239).

Федеральный целевой проект «Проведение научных исследований коллективами научно-образовательных центров в области психологических и педагогических наук». Тема: «Социально-педагогические условия и психолого-педагогические механизмы формирования экологической культуры личности: гуманитарное экологическое образование, социально экологическое проектирование, социально-экологические инициативы (2010−2012, № Г/К 14.740.11.0234).

Грант РГНФ «Создание научно-аналитической системы "Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека" (2010-2011 гг., № 10-06-12136в).

Исследовательский грант РГНФ «Экологическая компетентность личности: сущность, гендерные и межкультурные аспекты, особенности развития» (2010–2012 гг., № 09-06-00064а) – руководитель, автор-разработчик проекта.

Исследовательский грант РГНФ «Психологическая адаптация человека в осложненных условиях жизненной среды (на примере детского и юношеского населения Забайкальского края)» (2009–2010 гг., № 09-06-00064а).

Федеральный целевой проект «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» Тема: «Межкультурная адаптация иностранных студентов в России: диагностика и пути оптимизации» (2009−2010 гг. Г/К 02.740.11.0377).

Научно-образовательный проект «Историко-культурная и эколого-образовательная деятельность и просветительская деятельность  по формированию исторической и экологической культуры на базе ГЗМ «Царицыно» (2008−2009 гг.) – ответственный исполнитель, автор-разработчик проекта.

Исследовательский грант РГНФ «Психология элит: история и современность» (2009–2010 гг., № 09-06-00145а).

Исследовательский грант РГНФ «Этнопедагогика экологической культуры: традиции народов России в экологическом воспитании современных школьников» (2007–2008 гг.).

Исследовательский грант РГНФ «Экологоориентированное мировоззрение личности и его формирование в деятельности учащихся старших классов» (2005–2007 гг., № 05-06-06214а) – ответственный исполнитель, автор-разработчик проекта.

Исследовательский грант РГНФ «Экопсихология как область психологических исследований» (2000–2002 гг., № 00-06-00209).

Исследовательский грант Московского департамента образования «Проектирование образовательной среды в учреждении дополнительного образования» (2000–2003 гг.).

Избранные публикации

Монографии

  • Гагарин А.В.  (общ. ред.). Развитие профессионализма: новые подходы в интегративных исследованиях личности: монография. Москва: РУСАЙНС, 2019. 238 с.

  • Гагарин А.В. Развитие профессионализма преподавателя: прикладное дидактическое исследование: монография. Москва: РУСАЙНС, 2019. 198 с. (в соавт.).

Учебные пособия

  • Гагарин А.В. Образовательные технологии в высшей медицинской школе (на примере диалогово-дискуссионных и рефлексивных форм обучения). М.: Государственный научно-исследовательский центр профилактической медицины, 2019. 64 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38230240 (дата обращения 08 июля 2019 г.). (в соавт.)

  • Гагарин А.В. Инновационная дидактика высшей школы: теория, технологии, методы: Электронное учебное пособие (дистанционный курс). [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32651190 (дата обращения 08 июля 2019 г.). 30,25 п.л.

  • Гагарин А.В. Поведение животных: эволюция, интеллект, внутри- и межвидовые коммуникации: Электронное учебное пособие для студентов высших учебных заведений (для проектно-исследовательской деятельности студентов в онлайн-формате обучения). [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32259119 (дата обращения 08 июля 2019 г.). 10 п.л.

  • Гагарин А.В. Экоантропология: на стыке наук. Аспекты взаимодействия в системе «Человек – Среда – Культура»: Учебное пособие для студентов-психологов. М., 2015. 208 с. [Электронный ресурс]. URL:  https://elibrary.ru/item.asp?id=23628847 (дата обращения 08 июля 2019 г.). 12 п.л.

  • Гагарин А.В. Зоопсихология и сравнительная психология. Курс лекций, дидактические и учебно-методические материалы, рабочая тетрадь: учеб. пособие. М., 2013. 224 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19393232 (дата обращения 08 июля 2019 г.). 13 п.л.

Статьи

  • Гагарин А.В. «Умение» как базовый компонент профессиональной компетентности и его представленность в «умении учиться» // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития. Сборник материалов Всероссийского симпозиума психологов. Рязань, 2019. С. 613-618. (в соавт.)

  • Гагарин А.В. Средовая дидактика: особенности культурно-образовательной среды // Экопсихологические исследования – 5: сборник научных статей. / Ред. С.Ю. Жданова и др. Пермь: ОТ и ДО, 2018. – С. 291-295.

  • Гагарин А.В. Преподаватель высшей школы: от предметника к исследователю (к вопросу об инновационной дидактике) // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы X Международной научно-практической конференции: в 2-х ч. Москва: РУДН, 2017. Ч. 1. С. 158-164.

  • Гагарин А.В. Инновационные модели обучения в высшей школе: об интегративном содержании учебных дисциплин // Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном мире : сборник трудов участников III Международной научно-практической конференции. Москва: РУДН, 2017. С. 395-399.

  • Гагарин А.В. Психология и педагогика высшей школы: дайджест учебной дисциплины для аспирантов. 2016. [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=27456980 (дата обращения 08 июля 2019 г.)

  • Гагарин А.В. Социально-психологические эффекты межвидового взаимодействия в группе «Человек — Домашнее животное» // Вестник РУДН. 2016. №2. С. 27-35.

  • Гагарин А.В. Эффекты межвидового взаимодействия в группе «Человек – Домашнее животное»:
 этологические и психологические аспекты. 2016. [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25842809 (дата обращения 08 июля 2019 г.) (в соавт.)

  • Гагарин А.В. Психология межвидового взаимодействия: о студенческом исследовательском проекте // Развитие профессионализма (сетевое научное издание). №1. 2016. С. 156-157.

  • Гагарин А.В. О социальном поведении домашних животных: психологический  и биологический контексты // Развитие профессионализма (сетевое научное издание). №1. 2016. С. 158-159.

  • Гагарин А.В.  Природа в информационном пространстве студентов московского мегаполиса (сравнительное психологическое исследование). 2015. [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24086676 (дата обращения 08 июля 2019 г.) (в соавт.)

  • Гагарин А.В. Эволюционная и межвидовая психология: перспективные направления в подготовке практического психолога. 2015. [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24086731 (дата обращения 08 июля 2019 г.)

  • Гагарин А.В. Экология человека для психолога: перспективные прикладные направления. 2015. [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24086732 (дата обращения 08 июля 2019 г.)

  • Гагарин А.В. Дидактика и опыт реализации интерактивного курса «Эволюционная и межвидовая психология». 2015. [Электронный ресурс]. URL:  https://elibrary.ru/item.asp?id=25009901 (дата обращения 08 июля 2019 г.)

  • Гагарин А.В. Дидактика и опыт реализации учебной дисциплины «Методология и методы социально-психологического исследования» // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». 2015. №2. С. 78-88.

 

Примерная тематика курсовых работ

​ 

Общие направления пилотажных и прикладных исследований

1. Проявление и/или развитие у студентов свойств личности (ответственности, коммуникативности, креативности, рефлексивности) средствами рефлексивных методов обучения; экологическое развитие личности в условиях цифровизации обучения.

2. Особенности и/или различия (гендерные, возрастные, индивидуально-типологические), и/или специфика проявления, и/или взаимосвязи (в условиях учебной или профессиональной деятельности человека) состояний и/или свойств: агрессии и/или агрессивности, адаптивности и/или дезадаптивности (социальной), тревоги и/или тревожности, ответственности, креативности, рефлексивности.

 

Тематика, актуальная для разработки в 2019-2020 уч.г.

1. Проявление и развитие свойств личности в условиях цифровизации обучения.

2. Проявление и развитие рефлексивного, рефлексивно-парадоксального, интуитивного, рационального мышления обучающихся.

3. Влияние окружающей среды на психические состояния человека, особенности восприятия человеком окружающей его среды.

4. Этологические и психологические аспекты межвидового взаимодействия в группе «Человек – домашнее животное».