Лаборатория когнитивных исследований
Publications
2018
Ivanchei, I. I., & Moroshkina, N. V. (2018).
The effect of subjective awareness measures on performance in artificial grammar learning task. Consciousness and cognition, 57, 116-133.
Абсатова К.А., Мачинская Р.И., Фролова К.А. (2018) Влияние способа воспроизведения информации на эффективность рабочей памяти у детей младшего школьного возраста, подростков и взрослых: онтогенетический анализ. Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова, 68(3), 349-365.
Котов, А. А., & Котова, Т. Н. (2018).
Эффект интерферирующей задачи на отдельных этапах категориального научения. Психологический журнал, 39(1), 57-69.
Мигун Ю.П., Спиридонов В.Ф. (2018)
Роль сенсомоторного компонента в обработке языковой информации: воплощенное познание vs когнитивная фасилитация? Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика, 15(2), 192—208.
Фаликман, М. В. (2018).
Медитация как культурная практика: взгляд с позиций культурно-деятельностного подхода. Философские науки, (3), 110-132.
2017
Chetverikov, A., Iamschinina, P., Begler, A., Ivanchei, I., Filippova, M., & Kuvaldina, M. (2017).
Blame everyone: Error-related devaluation in Eriksen flanker task. Acta psychologica, 180, 155-159.
Chetverikov, A., Campana, G., & Kristjánsson, Á. (2017).
Representing color ensembles. Psychological science, 28(10), 1510-1517.
Chetverikov, A., Kuvaldina, M., MacInnes, W. J., Jóhannesson, Ó. I., & Kristjánsson, Á. (2018). Implicit processing during change blindness revealed with mouse-contingent and gaze-contingent displays. Attention, Perception, & Psychophysics, 1-16.
Chetverikov, A., Campana, G., & Kristjánsson, Á. (2017).
Set size manipulations reveal the boundary conditions of perceptual ensemble learning. Vision research, 140, 144-156.
Morozov, M. I. (2017).
How the Strength of the Link Between an Object and Its Category Label Influences Visual Search Performance. The Russian Journal of Cognitive Science, 4(4), 22-28.
Котов, А. А., & Котова, Т. Н. (2017).
Контекст как фактор переключения стратегий категоризации в ходе научения. Вопросы психологии, (2), 109-120.
Котов, А. А., Власова, Е. Ф., & Котова, Т. Н. (2017).
Чувствительность к коммуникативному контексту у детей 3 и 4 лет при усвоении ими значений новых слов. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 14(2), 250-261.
Логинов Н.И., Спиридонов В.Ф. (2017).
Воплощенное познание как современный тренд развития когнитивной психологии. Вестник СПбГУ. Психология и педагогика, 7(1), 25–42.
Логинов Н.И., Спиридонов В.Ф. (2017).
Воплощенное познание (embodied cognition): основные направления исследований. Вестник СПбГУ. Психология и педагогика, 7(4), 343–364.
Логинов Н.И., Спиридонов В.Ф., Мезенцев О.А. (2017)
Движения в структуре решения инсайтных задач (на материале задачи 9 точек). Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика, 14(2), 201—212.
Мигун, Ю. П. (2017).
Особенности функционирования морального сознания при допущении возможности совершения противоправного поступка. Шаги/Steps, 3(1).
Морозов, М. И. (2017).
Влияние категориальных названий на зрительный поиск. Шаги/Steps, 3(1), 87-97.
Спиридонов, В. Ф. (2017).
Прайминг и установка на материале решения мыслительных задач. The Russian Journal of Cognitive Science, 4(1), 44.
Юдина, Т. О., & Котова, Т. Н. (2017).
Эмпатический отклик у детей раннего возраста: роль собственного негативного опыта и наблюдения утешающего поведения. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 14(2), 262-276.
2016
Chetverikov, A., & Ivanchei, I. (2016).
Seeing “the Dress” in the right light: Perceived colors and inferred light sources. Perception, 45(8), 910-930.
Chetverikov, A., & Upravitelev, P. (2016).
Online versus offline: the Web as a medium for response time data collection. Behavior research methods, 48(3), 1086-1099.
Chetverikov, A., & Kristjánsson, Á. (2016). On the joys of perceiving: Affect as feedback for perceptual predictions. Acta Psychologica, 169, 1-10.
Johannesson, O. I., Thornton, I. M., Smith, I. J., Chetverikov, A., & Kristjánsson, A. (2016). Visual foraging with fingers and eye gaze. i-Perception, 7(2), 2041669516637279.
Котов, А. А., & Котова, Т. Н. (2016).
Название объектов и запоминание дошкольниками новой информации о категории. Вопросы психологии, (3), 138-147.
Котов, А. А., Беляева, В. А., & Котова, Т. Н. (2016).
Усиление категориального эффекта восприятия с помощью понятийных комбинаций. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 13(2).
Котов, А. А., & Котова, Т. Н. (2016).
Использование рисунков как культурных средств при установлении сходства между решениями алгебраических задач. Cultural-Historical Psychology, 12(1).
Котов, А. А., & Котова, Т. Н. (2016).
Влияние уровня категоризации на совершении индуктивного вывода детьми двух и трёх лет. Экспериментальная психология, 9(1), 82-94.
Спиридонов, В. Ф., Логинов, Н. И., Мухутдинова, А. О., & Лифанова, С. С. (2016). Противоречие в структуре репрезентации задачи как условие возникновения инсайта. Психологический журнал, 37(1), 61-68.
Фаликман, М. В., & Печенкова, Е. В. (2016).
Принципы физиологии активности НА Бернштейна в психологии восприятия и внимания: проблемы и перспективы. Cultural-Historical Psychology, 12(4).
Языков, С. А., & Фаликман, М. В. (2016).
Движения глаз в ходе спонтанного и контролируемого обнаружения слов в больших буквенных массивах. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 13(2).
2015
Spiridonov, V., & Ezrina, E. (2015).
The Interaction of Several Languages in the Cognitive System. The Russian Journal of Cognitive Science,2 (4), 12–29.
Логинов, Н. И. (2015).
Возможности когнитивного подхода к изучению бредовой симптоматики. Шаги/Steps, 1(1).
Спиридонов, В. Ф., & Эзрина, Э. В. (2015).
Психологические модели языковой системы билингва. Шаги/Steps, 1(1).
Четвериков, А. А. (2015).
Линейные модели со смешанными эффектами в когнитивных исследованиях. Российский когнитивный журнал, 2, 41-51.
Юдина, Т. О., & Котова, Т. Н. (2015).
Развитие просоциального поведения у детей раннего возраста. Шаги/Steps, 1(1).
2014
Котов, А. А., Власова, Е. Ф., & Котова, Т. Н. (2014).
Как дети усваивают значение слова, которое недоступно их прямому восприятию: гипотеза о взаимодействии социального, языкового и понятийного опыта. Культурно-историческая психология, 10(2), 50-57.
Котова, Т. Н. (2014).
Демонстрация ребенку действий с новым объектом: информирование об устройстве или передача способа употребления?. Экспериментальная психология, 7(3), 57-68.
Спиридонов, В. (2014).
Задачи, эвристики, инсайт и другие непонятные вещи. Логос, (1), 97-108.
Спиридонов, В. Ф., & Эзрина, Э. В. (2014).
Возможности эмпирической проверки грамматической теории Н. Хомского. Вестник РГГУ. Серия «История. Филология. Культурология. Востоковедение», (8 (130)).
Фаликман, М. В., & Коул, М. (2014).
«Культурная революция» в когнитивной науке: от нейронной пластичности до генетических механизмов приобретения культурного опыта. Культурно-историческая психология, 10(3), 4-18.
Фаликман, М. В. (2014).
Внимание и структурирование в зрительном поиске среди буквенных стимулов. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 11(2), 150-159.
Эзрина, Э. В., & Спиридонов, В. Ф. (2014).
Механизмы взаимодействия нескольких языков в когнитивной системе трилингвов. Вестник ЯрГУ. Серия: Гуманитарные науки, 28(2), 107-112.