ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
Ориентировочные темы курсовых и дипломных работ на кафедре общей психологии

Вачков Игорь Викторович

доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии

  • Развитие самосознания дошкольников (младших школьников) средствами метафоризации

  • Метафорическое мышление дошкольников (младших школьников)

  • Развитие нравственных установок и ценностных ориентаций детей средствами сказкотерапии

  • Развитие эмоционального интеллекта дошкольников (младших школьников, младших подростков) средствами сказкотерапии (сказкотерапевтического тренинга)

  • Гендерные особенности нравственного развития дошкольников (младших школьников) средствами сказкотерапии

  • Психологические особенности применения метафорического тренинга в работе с детьми и подростками в условиях клиники

  • Сказкотерапевтический метод как способ психологической помощи при адаптации к социуму лиц с нарушениями здоровья

  • Применение сказкотерапевтических приемов в психологическом консультировании

email:  igorvachkov@mail.ru

Гончаров Олег Анатольевич

доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии

1.​ Восприятие пространства.

2.​ Пространственные представления.

3.​ Когнитивные карты и пространственная ориентировка.

4.​ Зрительно-пространственное внимание.

5.​ Перцептивно-моторное взаимодействие.

6.​ Восприятие цвета.

7.​ Кросс-культурные и лингвистические аспекты восприятия и различения цветов.

8.​ Автоматическая и произвольная регуляция когнитивной активности.

9.​ Особенности когнитивной активности в измененных состояниях сознания.

10.​ Изображение и восприятие трехмерных свойств объектов на плоскости.

11.​ Восприятие информации на современных 3D устройствах.

12.​ Когнитивная психология и искусственный интеллект.

13.​ Микродинамический анализ изобразительной и графомоторной деятельности.

14.​ Психологические измерения в психофизике и когнитивной психологии.

15.​ Компьютерные техники в когнитивной психологии и нейропсихологии.

16.​ Индивидуальные особенности познавательных процессов.

17.​ Когнитивные стили в учебной и профессиональной деятельности.

18.​ Возрастная динамика когнитивного и интеллектуального развития.

19.​ Нарушения когнитивного развития у детей с особенностями развития.

20.​ Когнитивная нейропсихология.

21.​ Функциональная асимметрия мозга.

22.​ Особенности познавательного и моторного развития левшей.

23.​ Клинические аспекты когнитивных процессов.

24.​ История и актуальные проблемы когнитивной психологии и нейропсихологии.

email: oleggoncharov@inbox.ru

  • Освоение нового слова: просто возникновение связи между звуком и видом объекта или формирование единицы конвенциональной знаковой системы, «словаря»?

  • Совместное внимание в освоении нового слова: важно ли, чтобы ребенок знал, что именно называет взрослый?

  • Аутизм и шизофрения: какими могут быть трудности в распознавании внутреннего мира другого человека?

  • «Социальный референсинг» в области эмоций: как мама может научить ребенка доверять ее оценке окружающего?

  • «Чрезмерное подражание»: как годовички и дошкольники учатся использовать новый для них предмет, если его показывает взрослый?

  • Совместное внимание при демонстрации нового объекта и его признаков: может ли говорящий повлиять на то, как будут обобщены его слова?

  • Декларативный указательный жест: чего ждет от взрослого полуторагодовалый ребенок, указывая на неожиданно появившийся объект?

email: tkotova@gmail.com

Манухина Светлана Юрьевна

кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии

  • Психологическое исследование возникновение ошибок/ ошибочных действий в учебном процессе

  • Теоретическое исследование ошибок субъекта трудовой деятельности (2 курс)

  • Анализ ошибочных действия специалиста (профиль специалиста выбирается студентом)

  • Психологическое исследование особенности принятия решений в конфликтной ситуации

  • Принятие решение в переговорном процессе

  • Психология профессионального выбора: особенности принятия решений в разных возрастных категориях

  • Психология профессионального выбора: теоретический анализ современных концепций (2 курс)

  • Карьера и карьерный рост в современной организации

  • Психологические аспекты исследования карьеры и карьерного роста в образовательной организации

  • Формирования профессионального выбора в подростковом возрасте

  • Сравнительное исследование предикторов профессионального выбора в разных возрастных категориях

  • Психологическое исследование отсроченного осознания профессиональных ошибок.

email: alday@inbox.ru

Сачкова Марианна Евгеньевна

доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии.

​Научные интересы: психология малых групп; психология отношений межличностной значимости; социально-психологические особенности групп образовательных организаций; социальная психология среднестатусного члена группы; психология власти и социального влияния.

  • Особенности структуры межличностных отношений в группах разного типа.

  • Взаимосвязь социально-психологических черт личности и статуса в группе (тип группы по выбору).

  • Исследование лидерства в малых группах и организациях.

  • Классическая и новая психология лидерства.

  • Детерминанты аутсайдерства в группе.

  • Особенности межличностного восприятия в социальных группах.

  • Адекватность восприятия статусных отношений в малой группе.

  • Динамика социально-психологических феноменов в малой группе.

  • Среднестатусный член группы и общества: психологический и социологический подходы.

  • Социально-психологические особенности российского среднего класса.

  • Исследование системы межличностных отношений в школах и вузах с разным типом образовательной среды.

  • Социально-психологический климат и безопасность образовательной среды вуза.

  • Особенности межличностных отношений в системе «преподаватель-студент» («учитель-ученик»).

  • Исследование феноменов власти и социального влияния.

  • Особенности социальной идентичности членов групп и организаций.

email: sachkova@list.ru 

1.​ Познание и сознание

*​ Возможности психологического исследования сознания.

*​ Метакогниции: роль знаний о своем мышлении в процессе решения творческих задач

*​ Развитие представлений о своем мышлении в онтогенезе

 

2.​ Психологические механизмы профессионального развития

*​ Профессиональное развитие мышления

*​ Профессиональные проблемы и приемы их решения

*​ Представления о профессионализме у специалистов в разных сферах деятельности

 

3.​ Психология решения задач и проблем

*​ Методы решения творческих задач. Психологический анализ и классификация эвристик.

*​ Теоретико-экспериментальный анализ психологических механизмов решения мыслительных задач различных типов.

*​ Средства мышления: стратегии и эвристики

*​ Психологический анализ проблемных ситуаций различных типов

*​ Сравнительный анализ способов решения задач и слабоформализованных проблем

*​ Стратегии постановки и решения сложных проблем.

*​ Решение задач в консультировании и психотерапии.

*​ Психологические механизмы теоретического мышления.

*​ Решение управленческих проблем.

*​ Процессы «картирования» в структуре решения

*​ Роль знаковых систем в процессе решения задачи

*​ Феномен компетентности в сфере решения задач и проблем

*​ Роль воплощенного познания в решении задач.

email: vfspiridonov@yandex.ru

Улыбина Елена Викторовна

доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии

Общие направления:

Психология идентичности (изменяемости идентичности, гендерной идентичности, возрастной идентичности и др.), психология привязанности в романтических отношениях, представление о норме и патологии, психология религии.
 

Возможные конкретизации тем:

1) Гендер и гендерная идентичность

Представление о врожденном/приобретенном в гендерных характеристиках

Связь представлений о гендере с представлением о возрастных особенностях личности

Связь маскулинности/фемининности с оценкой успешности личности

Гендерная идентичность в структуре личностных черт
 

2) Привязанность, привязанность в романтических отношениях

Представления о норме и патологии привязанности в романтических отношениях.

Представление о норме и патологии привязанности в детско-родительских отношениях

Связь измерений привязанности в романтических отношениях с гендерной идентичностью.

Связь измерений привязанности в романтических отношениях с оценкой противоположного гендера.

Связь измерений привязанности с особенностями образа взрослости/детства

Связь измерений привязанности с уровнем материального благополучия

Связь измерений привязанности с характеристиками культуры

Связь измерений привязанности с принятием мужских нормативных установок
 

3) Изменяемость идентичности.

Изменяемость идентичности и терпимость к неопределенности.

Изменяемость идентичности и суверенность психологического пространства личности

Изменяемость идентичности и уровень коллективизма-индивидуализма

Гендерные/возрастные/культурные… различия изменяемости идентичности

Возрастная идентичность/представление о возрастных нормах и
 

4) Норма и патология

Структура представлений о норме и патологии

Представление о норме и патологии проявлений депрессии /других патологических характеристик

Связь представлений о норме и патологии в характеристиках возраста

Представление о норме/патологии и представления о творчестве
 

5) Религиозность

Связь уровня религиозности с другими личностными характеристиками.

Гендерные различия в уровне религиозности

Связь уровня религиозности с авторитаризмом

Связь уровня религиозности со склонностью к риску.

Связь религиозности с представлением о социальных ожиданиях в области религии /с конформизмом

email: evulbn@gmail.com

Please reload